Religionssensibles Lernen in der Kita

Im Thementeil stellt Judith Weber die Grundsätze der religionssensiblen Bildung vor. Heike Helmchen-Menke, Christoph Knoblauch, Laura Mößle und Nathalie Lichy zeigen, welche Anregungen der Orientierungsplan zu religionssensibler Bildung und religionssensiblem Lernen gibt, welche Anforderungen sich daraus für die Aus- und Fortbildung ergeben und wie Religionssensibilität der Aus- grenzung von Kindern oder Eltern im Kita-Alltag vorbeugt.

Im Praxisteil stellen Judith Weber und Heike Helmchen- Menke vor, wie sich Kindergarten- und Kita-Teams an sechs Stationen mit Spuren von Religion im Kindergar- ten auseinandersetzen und ihre je eigene Biografie auf Spuren des Religiösen hin bedenken können. Selma Zähringer und Heike Helmchen-Menke zeigen, wie in Kindergärten und Kitas kulturelle und religiöse Vielfalt religionssensibel aufgenommen werden kann. Diese Praxisanregungen aus dem Katholischen Familienzent- rum Furtwangen bieten sowohl Kindern als auch päda- gogischen Fachkräften Möglichkeiten, sich mit den fünf Weltreligionen auseinanderzusetzen. Die muslimischen Erzieherinnen Mirela Dedajic, Angela Rguig und Ayten Yazici vermitteln anschließend ganz praktische und an- schauliche Vorschläge, wie mit Kindern aus muslimischen Familien im Kindergarten und der Kita religionssensibel umgegangen werden kann. Zum Bereich Kinderfragen gibt Aya Schneider Anregungen, wie diese Fragen von Mädchen und Jungen in ihrer ganzen Dimension erkannt und besprochen werden können. Margret Färber und Sabine Wilhelm zeigen, auf welche Art und Weise die Räume in Einrichtungen für Kinder in den ersten drei Lebensjahren (U3) religionssensibel ausgestattet werden können. Schließlich stellt Judith Weber vor, wie in der Erziehungspartnerschaft mit den Eltern bei einem Eltern- abend Mütter und Väter durch Impulse dabei unterstützt werden können, sich dem Bereich des religionssensiblen Lernens – auch in der Familie – zu stellen.

Bei den Medientipps stellen Thomas Belke und Heike Helmchen-Menke kurze Filme für Kinder und auch für Erwachsene vor, die sich mit Fragen nach dem Leben und dem Tod, Gottesvorstellungen, dem Gebet oder religiöser Vielfalt befassen.

Die Themenbeiträge dieser Publikation bieten Unterstüt- zung, um die Ziele aus dem Orientierungsplan religions- sensibel weiterzuentwickeln, sie Eltern oder dem Träger gegenüber transparent zu machen und sie gegebenen- falls auch in die Konzeption der Einrichtung aufzuneh- men. Die Praxisbeiträge bieten Modelle und Anregungen, wie diese Ziele im Sinne des religionssensiblen Lernens schließlich im pädagogischen Alltag umgesetzt werden können. Viel Freude bei der religionssensiblen Bildung wünscht Ihnen

Heike Helmchen-Menke
Referentin für Elementarpädagogik