inter.kulturell

Liebe Lesende,

interkulturelles Lernen gehört nicht nur zum Bildungsauftrag der Schule. In erster Linie umfasst es, so meinen wir, ein äußerst spannendes Bildungsfeld, in dem sich vieles über andere Menschen und sich selbst lernen lässt: Wer tut was warum? Begriffe wie Sitten, Bräuche, (An-)Gewohnheiten kommen  in den Sinn. Buntheit und Fülle menschlicher Lebensgewohnheiten faszinieren und bereichern, legen in der Begegnung und Erfahrung mit anderen zugleich auch eigene Prägungen und eigenes Denken offen.

Je bunter unsere Gesellschaft wird, je vielfältiger sich auch der Lernort Schule zeigt, desto plausibler scheint es, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, sich der eigenen Denkgewohnheiten, Zuschreibun- gen und Stereotypen bewusst zu werden und diesen in Bildungsprozessen auf den Grund zu gehen, um – wie es in der allgemeinen Leitperspektive Bildung für Toleranz und Vielfalt (BTV) des Bildungsplans 2016 heißt – Respekt sowie die gegenseitige Achtung und Wertschätzung von Verschiedenheit zu fördern.

Das ist bei Leibe keine leichte Aufgabe. Denn neben umfangreichem Wissen über die Vielzahl der Kulturen und der ihnen eigenen Vielfalt sind Begegnungserfahrungen und ethische Reflexionen über Beziehungsgestaltungen ebenso vonnöten wie das Bewusstsein darüber, dass  Kulturen sich dynamisch entwickeln und das einzelne Individuum stets  multiple  Identitäten in sich vereint.

Dies im Unterrichtsgeschehen zu ermöglichen, gilt auch für das Fach Katholische Religionslehre. Die ausdrücklich in den Leitgedanken zum Fachplan postulierte Förderung des interkulturellen und interreligiösen Dialogs nimmt damit auch die gerade in jüngster Zeit zunehmend spürbaren Spaltungs- tendenzen in unserer Gesellschaft in den Blick und bietet Raum, diesen im Religionsunterricht entschie- den entgegenzuwirken und einen wichtigen Beitrag zur Friedensbildung zu leisten.

Mit den in dieser Ausgabe enthaltenen fundierten Sach- und Fachinformationen wollen wir Sie, liebe Kolleginnen und Kollegen, ermutigen, sich zusammen mit Ihren Schülerinnen und Schülern  auf die komplexen und mitunter schwierigen Formen interkulturellen Lernens  einzulassen – für eine Schule als Ort von Toleranz und Weltoffenheit, in der junge Menschen die eigene Identität finden und sich frei und ohne Angst vor Diskriminierung artikulieren können (BTV).

Wir wünschen Ihnen eine anregende und ge- winnbringende Lektüre und gutes Gelingen beim Umsetzen der Unterrichtsvorschläge.