IRP Impulse Ästhetisches Lernen

IRP Impulse. Zeitschrift für den Katholischen Religionsunterricht an allgemein bildenden Gymnasien und beruflichen Schulen des Instituts für Religionspädagogik der Erzdiözese Freiburg.

In acht Rubriken (Schwerpunktthema, Religionslehrerinnen und Religionslehrer, Fortbildung, Heftmitte, Religionsunterricht, Entwicklungen in der Schule, IRP Intern, RU-Impulse) informiert die Zeitschrift über aktuelle Entwicklungen in Theologie,  Bildungspolitik, Schule und Religionsunterricht und nimmt dabei die Interessen Religionslehrerinnen und -lehrer besonders in den  Blick.

Thema der Frühjahrsausgabe 2012: Ästhetisches Lernen
64 Seiten, 4/4 Farben

Editorial:
Ästhetisches Lernen will die Fähigkeit schulen, die eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten zu erweitern und zu üben (Aisthesis). Die Welt und sich selbst wahrzunehmen, die eigenen Wahrnehmungsgewohnheiten kritisch zu refl ektieren und zu einer (an-)teilnehmenden Haltung gegenüber der Wirklichkeit zu gelangen, ist damit mehr als bloßes Bescheidwissen. Ästhetische Bildung ist darauf angelegt, der schöpferischen Kraft des Menschen Raum zu geben, um Welt und Wirklichkeit in vielfältigen ästhetischen Formen Ausdruck zu verleihen (Poiesis) und zu einer denkerisch verantworteten Urteilsbildung zu gelangen (Katharsis).

Der vorliegenden Ausgabe der IRP-IMPULSE zum Thema „Ästhetisches Lernen“ können wir daher das Zitat von Georg Hilger voranstellen:

„Angesichts einer wortreichen Schule und einer allgemeinen Reizüberflutung wird hier für einen Religionsunterricht votiert, in dem Schülerinnen und Schüler das sinnenhafte Wahrnehmen, Deuten und Gestalten in Achtsamkeit und Verlangsamung neu lernen. Solch ästhetisches Lernen eröffnet Zugänge zu religiösen
Sehweisen auch der sinnlich erfahrbaren Wirklichkeit. Es ermöglicht eine sinnliche und damit tiefere Auseinandersetzung mit Sinn- und Glaubensfragen sowie ein neues Handeln und nimmt die ästhetische Dimension von Religion und Glauben in den Blick.“ (Hilger et al.: Religionsdidaktik 2010, S. 334)

In diesem Sinn wollen die themenbezogenen Beiträge deutlich machen, dass und wie ästhetisches Lernen die Wahrnehmungsund Handlungsmöglichkeiten im Religionsunterricht erweitern und die Urteilskompetenz fördern kann. Ausgehend von grundsätzlichen Erwägungen zum Verhältnis von Ästhetik und Religionspädagogik (Stefan Altmeyer), möglichen Fallstricken und Herausforderungen ästhetischen Lernens (Claudia Gärtner) und der Spannung zwischen wahrnehmendem Hören und Wissen im musikalischen Lernen (Meinrad Walter), setzen das künstlerische Tanzprojekt von ECHTZEIT (Maike Hagenguth), die Bauanleitung für GottesRäume – eine Arbeit von Angelika Link und Klaus Geiger zum Kunstwettbewerb der Erzdiözese Freiburg 2010 – sowie die Begegnung und Auseinandersetzung mit lyrischen Texten (Jörn Freier) und Bildern (Benedikt Vering) unterrichtspraktische Impulse. Ihre Vielfalt ergänzen ausgewählte Hinweise auf Print- und Digitalmedien, Computer und Internet.
Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Entdecken neuer Möglichkeiten ästhetischen Lernens.