Mensch

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,

Mensch  und Menschsein, Würde  und Wertschätzung, Betrachtung und Beachtung – diese Schwerpunkte und Bildungsplaninhalte sind Themen der Ihnen vorliegen­ den  Ausgabe.

Beleidigungen und Missachtung sind in der Sekundar­ stufe I häufig Alltag, und Lehrkräfte, die die Ausdrucks­ weise ihrer Schülerinnen und Schüler kritisieren und einen abfälligen Gesprächston unterbinden möchten, kämpfen manchmal gegen Windmühlen. Und doch  lohnt es sich, an einem guten Miteinander zu arbeiten und nicht aufzugeben. Wie eine Kultur des  Zusammenlebens in Würde  ent­ stehen und gelingen kann – damit  haben sich die Autorinnen und Autoren dieser Ausgabe auseinander­ gesetzt: im ersten Teil kunstanalytisch, neurowissen­ schaftlich,  theologisch und ethisch, im zweiten  Teil dann unterrichtspraktisch.

Ist sich jeder  Mensch  seiner  Würde  bewusst?

Der Religionsunterricht kann und soll die Schüler*innen sensibilisieren, sowohl die eigene Würde als auch die Würde anderer, ja aller Menschen wahrnehmen und schützen zu lernen. Theologisch kann gemeinsam über die Bedeutung der Gottesebenbildlichkeit aus jüdisch­ christlicher  Sicht nachgedacht werden. Wie wir uns als Religionslehrkräfte im Unterrichtsgespräch ausdrücken und verhalten, ist für die Bereitschaft des  Mit­ und Wei­ terdenkens der Kinder und Jugendlichen von zentraler Bedeutung. Im gemeinsamen, offenen und wertschätzen­ den  Nachdenken eröffnet der Religionsunterricht eine wertvolle Dialogmöglichkeit und eine hermeneutische Annäherung über  die Grundfragen des Menschseins, des Zusammenlebens und des Rückbezugs auf Gott.

In einer der Lernsequenzen des Materialteils lernen Schüler*innen die Goldene Regel kennen und über­legen, was diese konkret  für sie selbst bedeutet und in ihrem Schulalltag bewirken könnte. Mit dem  Be­trachten des  geflüchteten Mädchens Naima  wird der Blickwinkel geweitet, und es werden Minderheiten und Randgruppen in den Blick genommen. Das genaue An­schauen eines  menschlichen Antlitzes kann Empathie und einen ethischen Diskurs auslösen, der das Bewusst­ sein für missachtete Menschenwürde schärft und die Frage nach möglichen Auswegen stellt.Wie gesellschaftliche Konventionen die Menschenwürde manchmal verletzen können, ob sich auch heute noch mithilfe der Bergpredigt die Gesellschaft verändern lässt, was Solidarität ist und wie diese durch biografisches Lernen begünstigt wird – all das sind weitere Diskurs­themen, die in dieser Ausgabe mit einem Kunstwerk von Paul Klee, biblischen und biografischen Texten  sowie Fotografien veranschaulicht und vertieft werden. Darüber hinaus wird in einem Beitrag  entfaltet, wie unter­ schiedliche spielerische Übungen im Unterricht Selbst-­ und Fremdwahrnehmung sowie Perspektivwechsel ermöglichen, besonders auch in Bezug auf nonverbale Signale  und Botschaften. Film-­, Literatur-­ und Linktipps runden die Publikation ab.

Der Bildungsplan für den Katholischen Religionsun­terricht widmet von Klassenstufe 1 bis 12 dem  Thema Mensch  einen  Bereich.  Die Würde des Menschen ist unantastbar: Diese Grundnorm eröffnet das Grundge­setz. Das christliche Menschenbild, dem eine theologi­sche Begründung der Menschenwürde zugrunde liegt, flankiert sämtliche Inhalte des Religionsunterrichtes. Wir wünschen Ihnen eine anregende Lektüre und hoffen, dass  Sie die Lernimpulse der Publikation in Ihrem Un­ terricht  mit Freude und humorvollem Ernst umsetzen können.